Ingenjörsbloggen

Förra veckan samlades fackförbund, näringsliv och politiker för att diskutera industrins framtida utmaningar och uppgifter på Industridagen 2012, arrangerad av Industrirådet under devisen ”I nationens intresse”.

Industrirådets jämställdhetspris delades ut och Gustav Fridolin diskuterade tillsammans med Mikael Damberg politiska medel för hur industrin kan lösa samhällets utmaningar. Finansminister Anders Borg var på plats för att belysa de framtida uppgifterna för industrin såväl som för landet och bland besökarna fanns Socialdemokraternas nyvalda ordförande Stefan Löfven. 

Men, istället för att fortsätta uppradandet dessa onekligen tunga röster ska vi fokusera på Industridagens unga röster. Framtida utmaningar kan ju inte diskuteras utan generationen som kommer att möta dem och förväntas finna lösningarna på dem.

Sveriges Ingenjörers teknologrepresentant Sara Magnusson, civilingenjörsstudent på Linköpings Tekniska Högskola, deltog i en panel med fyra andra ungdomar från Teknikcollege och tekniska/naturvetenskapliga gymnasieutbildningar för att föra fram de unga rösterna om industrin.

Panelen ställdes inför problemet att teknikintresset är lågt bland svenska ungdomar och det samstämda svaret dröjde inte – det sviktande intresset handlar om att man som elev sällan får testa själv. Den eniga panelen menade att det inte handlar så mycket om att skapa eller väcka ett intresse, utan snarare om att inte släcka den upptäckarlust som redan finns.

Istället för att läraren berättar om hur något fungerar och eleven förväntas förstå borde förståelsen kunna skapas på egen hand genom experiment och laborationer. De unga rösterna talade om ökad kreativitet, innovation och uppfinningsrikedom tidigt i skolan, och inte minst om konkreta exempel i bästa gör det själv-anda. (Vilket osökt får mig att tänka på nedanstående citat)

Jag hör och jag glömmer

Jag ser och jag kommer ihåg

Jag gör och jag förstår

- Konfucius

Flera representanter ur Sveriges Ingenjörers Teknologgrupp var också på plats under Industridagen 2012 och de är inne på samma spår som de unga rösterna när de driver frågan om mentorskap för teknologer inom förbundet. Även denna fråga bottnar i den upplevda avsaknaden av konkreta exempel och förebilder i arbetslivet under studietiden. Det verkar finnas flertalet frågetecken kring vad en ingenjör gör och vad som egentligen väntar när man väljer att utbilda sig inom teknik. Detta även hos teknologer som är i sluttampen av utbildningen och som troligtvis ställer sig bakom panelens önskelista: ge oss information, förebilder och exempel.

Representanterna i Sveriges Ingenjörers Teknologgrupp är övertygade om att mentorskap mellan teknologer och yrkesverksamma ingenjörer skulle hjälpa många att hitta rätt inför klivet in i rollen som färdig ingenjör. Mentorskap, som vilket annat nätverk, måste grundas i medlemmarnas egna initiativ, engagemang och vilja att lära av och tillsammans med varandra. I fråga om mentorskap handlar det om att teknologen ska vilja hitta en förebild och att den yrkesverksamma ingenjören ska vilja vara en. En relativt liten insats med tanke på att det verkar ligga i nationen intresse.